最近，在低年级学校举办的庆祝出版派对上，自豪的作家和艺术家们与客人们分享了他们十大网堵平台纽约市的研究成果.

As part of their study, each of Sarah Davies二年级学生写了一篇十大网堵平台纽约地铁系统的深入研究的报告，并设计和制作了一个马赛克，就像我们在纽约各地的车站看到的马赛克一样. In addition, as part of their Grade 2 Writing Unit, each student planned, 写了, and illustrated a graphic novel.

学生们在教室里走来走去，检查同学们的作业. But there were also special guests, who came to learn more about the projects, such as Head of Lower School Dr. Francis Yasharian P’36, Director of Family Engagement & Community Life Kimberly Davis Rivizzigno P’35, Assistant Head of Lower School Dr. Kenneth Hamilton, and Librarian Kristen Robb P’24, ’26.

Grade 2 Dives Into 历史 of NYC

In social studies, 二年级学习从19世纪80年代到1910年的纽约市, “a time of huge population and infrastructure growth,” Davies explained. 它们始于1883年十大网堵平台大桥的修建. “我们了解到为什么需要东河渡口, who the engineers were, how they actually built it, 以及它如何帮助曼哈顿和十大网堵平台发展成为城市,” Davies said. “然后，我们了解了纽约地铁的建设，它于1904年开通.” She added,  “我们了解了19世纪晚期的公共交通是什么样子. 我们谈到了这座城市的地质情况，以及工人们在城市街道下面挖掘时会遇到的情况. 我们学习了两种施工方法，切割和覆盖和深岩隧道.”

Researching NYC Subway

In researching the construction of the subway, 二年级学生“每节课都用智能板上的投影图像做笔记,” Davies explained. Together they looked at “primary sources, such as photographs, newspaper articles, 以及老师们收集并汇集到谷歌幻灯片中的图画,” Davies said. “我们读书，听历史播客，比如 Bowery Boys. We put the slideshows and all links on the class website. During class, 老师们鼓励学生走到教室前面，近距离观看投影图像，以便指出他们注意到的东西并得出结论. 学生们喜欢这样的讨论，因为他们觉得自己在做发现. 老师试图充当促进者，而不是提供所有信息的人.”

学生们选择一个图像来写，并从他们的笔记中包含事实, 比如，在地铁出现之前，有什么样的公共交通工具存在，以及建造地铁的动机.

这个班还与科学老师合作开展了一项活动，以了解“纽约市街道沥青下面的东西”.” “We learned the layers of soil, 沙子, 砾石, 和岩石, 包括曼哈顿片岩[建造城市的基岩],” Davies explained.

艾琳·R. ’33 她写了十大网堵平台1900-1904年纽约地铁建设的报告. 赛丽娜一个. ’33 在她的报告《可靠的网堵平台》的封面上添加了插图.

Art Underground

学生们还了解了地铁站里的马赛克. The mosaic tile project was new this year. “With the support of the art department, we used real ceramic tiles, 胶水, 灌浆, and waterproofing to make tiles,” Davies said.

Frieda K-B. ’33 为史迪威大道创作了一幅以康尼岛神奇轮为主题的马赛克. 站. Millie R. 她制作了蝴蝶图案的马赛克，因为“我喜欢春天的蝴蝶,” and would place her mosaic in the Spring Street 站. 云雀D. ’33 explained that her mosaic was a sunset over water, which she would place at a subway 站 in Sunset Park. For her mosaic, 艾琳·R. 她选择了pps作为Poly Prep Lower School的缩写，并将其安置在学校附近的一个车站. 亨利·D. ’33 为公园坡(Park Slope)的第七大道车站(Seventh Avenue 站)设计了一个冰淇淋勺马赛克. A delicious looking mosaic featured a slice of pizza, 从小意大利到十大网堵平台，这个城市里有这么多车站.

本P.’s ’33 马赛克恰好适合大西洋大道巴克莱车站的“A”和“B”设计. 赛丽娜一个. ’33 设计并制作了一个彩虹马赛克，她会把它放在她家附近的一个车站. 她解释说:“我用黄色半透明的瓷砖作为太阳. The sky is blue.” It is easy to tell that 卡姆登R. ’33 当你看到他的蓝色和橙色的队服时，你是一个忠实的尼克斯球迷吗. Of course, 卡姆登希望在麦迪逊广场花园附近的34街车站看到他的马赛克, the home of his favorite team.

New This Year: Creating Graphic Novels

“图画小说项目是今年新的写作单元，非常有趣!” Davies said. 学生 read graphic novels before planning their own. They sketched their main character, 用便利贴把他们的故事“以缩略图的形式”描绘出来，计划出问题和解决方案.“在他们选择了图形小说(类似于漫画书的页面)之后，, they began “drawing, writing dialogue, and adding narration.他们考虑了不同类型的对话、字母和文字大小.  “为了画出角色的脸或角色在看什么，他们考虑了插图的透视效果.”

Frieda K-B 写了 and illustrated her graphic novel, The Magical Forest and the Two Detectives. Millie R. is a young gymnast, so, of course, her graphic novel was, No Cheer, Yes Gymnastics. 云雀D.’s graphic novel, 脸红心跳，封面上是她心目中的英雄，看起来像闪电. 

World of Robots 是令人兴奋的图画小说的章节写和插图 米勒R. ’33. Included is a very helpful key to the characters. 艾琳·R. ’33 displayed how the story arc for her graphic novel, The Treasure Hunt从“问题”到“解决方案”，以及在此过程中采取的行动. A vibrant rainbow was featured on the cover of Nina D’s ’33 graphic novel, Analia’s Big Excited Surprise. 

“作为老师，让我们惊讶的是学生们对社会研究和写作的热情,” Davies said. “In social studies, 学生们在课堂上一直举手, wanting to share their thoughts and ask questions. 当他们不得不写东西时，他们会很高兴地写，通常会写得比预期的多. 在漫画小说项目中，让我们惊讶的是学生们在计划阶段的耐心. 我们以为他们会很不耐烦，想要马上划箱子, 但他们耐心地在故事弧线和缩略图上策划了整个故事. 我们对他们写自己的漫画小说的整体兴奋并不感到惊讶，因为这是一种如此受欢迎的类型!” 

家长们将有机会在6月8日的低年级开放学校之夜上阅读报告和图画小说，触摸可爱的马赛克.